Propuesta de estrategias para mejorar los niveles de lectura en un programa dual de inmersión en español en Carolina del Sur, Estados Unidos de América
Autora: Kattia Viviana Arias Segura
Doctorado en Educación
En una sociedad globalizada, la comunicación multilingüe efectiva y el desempeño lector son competencias cruciales. El presente estudio se enfoca en el desarrollo de un manual de estrategias didácticas, diseñado para optimizar el nivel de comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado del programa de inmersión parcial en español (modalidad 50%-50%) en la Escuela Elemental Centerville, Distrito Escolar Uno de Lexington, Carolina del Sur, durante el año 2024.
Se implementa una revisión de la literatura para identificar componentes teóricos, estrategias pedagógicas efectivas y actividades innovadoras, que culminan con el diseño de una propuesta metodológica concreta. En la investigación se emplea una metodología mixta y un alcance descriptivo. La recolección de datos se realiza mediante pruebas estandarizadas y cuestionarios. El estudio incluye un diagnóstico inicial del nivel de comprensión lectora de los estudiantes, así como la exploración de las percepciones docentes del programa de inmersión, sobre los factores que inciden en el desarrollo de esta competencia. Los resultados fueron sistematizados en textos, tablas y matrices para posteriormente ser analizados con los software de SPSS y MAXQDA.
La investigación determina que la fluencia y el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado de la Escuela Centerville, no es el óptimo, de manera que se justifica la creación de un manual de estrategias para mejorar esta competencia. El estudio aporta significativamente al campo de la lectura en inmersión parcial en español, al poder ser aplicado en diferentes niveles escolares, de acuerdo con las necesidades de los estudiantes.