Manejo de emociones como estrategia pedagógica para aprender a aprender en los estudiantes de 5° de primaria del Instituto Técnico San Antonio de Padua, Colombia
Autor: Claudia Teresa Mateus Puerto
Doctorado en Educación
El manejo emocional y aprender a aprender son competencias transversales de gran relevancia para la formación integral de los estudiantes en primaria; no obstante, existen diversas falencias en su formación y adquisición. El objetivo de la presente investigación es implementar el manejo emocional como estrategia pedagógica para desarrollar la competencia de aprender a aprender en los estudiantes de 5° de primaria del Instituto Técnico San Antonio de Padua. Se opta por un enfoque cualitativo y diseño investigación acción, en el cual se recolecta información de la percepción de los estudiantes participantes mediante cuestionarios y entrevistas. Como resultado, se encuentran debilidades iniciales en el manejo emocional, relacionados con la autoconciencia, automotivación y empatía; y debilidades en las dimensiones cognitiva, meta cognitiva y afectivo motivacional de la competencia aprender a aprender. Se diseñaron e implementaron secuencias didácticas para fortalecer las dimensiones del manejo emocional orientado a mejorar la capacidad de aprender a aprender, fundamentadas en el aprendizaje activo, lúdica y arte. Posterior a la implementación de la propuesta se evidenciaron mejoras en las competencias de aprender a aprender y diferentes impactos positivos en la emocionalidad de los estudiantes. Se concluye que el manejo de emociones es una estrategia pedagógica que desarrolla la competencia de aprender a aprender en los estudiantes de primaria.