DOCTORADO EN EDUCACIÓN E INNOVACIÓN

• Profesionales que quieran dedicarse a la enseñanza y la educación.

• Personas que deseen adquirir conocimientos especializados en el ámbito del magisterio.

• Profesionales que quieran ampliar sus competencias investigadoras en el área de Educación.

• Ser capaz de educar adecuadamente a estudiantes de licenciatura y maestrías para favorecer el progreso humano.

• Formar profesores que conozcan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

• Crear investigadores en el campo de la docencia y la educación.

• Establecer equipos de investigadores para que trabajen en líneas de investigación sobre docencia.

• Impulsar la formación de nuevos profesores universitarios en diferentes áreas de investigación y docencia.

• Adquirir habilidades y métodos de investigación relacionados con la docencia.

• Saber diseñar o crear un proyecto de investigación sobre docencia.

• Dominar el vocabulario específico sobre investigación en la comunidad científica.

• Realizar comunicaciones sobre novedades y resultados de investigaciones sobre docencia.

Career Opportunities

Los profesionales que realicen el Doctorado en Educación e Innovación se prepararán para:

• Investigador en cualquier ámbito del sector educativo.

• Poder desarrollar labores en departamentos de I+d+i en cualquier organización del sector educativo.

• Realizar asesoramiento empresarial a instituciones públicas y privadas.

• Desarrollo de programas formativos en empresas de formación no reglada.

• Docencia universitaria.

Study Plan

1º Cuatrimestre
FASE: TUTORIZACIÓN

En
esta primera fase se trata de una coordinación del programa entre el
alumno y el tutor asignado. Con el apoyo de su tutor, el alumno
elaborará la propuesta del esquema de tesis doctoral. La organización
académica de los estudios de doctorado implica la realización de un plan
de trabajo, cuyo esquema deberá ser desarrollado durante esta fase de
tutorización.

• Duración: 160

• Finalidad: Orientar a definir el tema, objetivos, hipótesis y metodología

FASE: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
En
esta fase del programa continua la coordinación entre el alumno y el
tutor asignado. El estudiante deberá continuar elaborando la propuesta
del esquema de tesis doctoral, con el apoyo siempre de su tutor. Los
estudios de doctorado implican la realización de un plan de trabajo,
cuyo esquema continuará desarrollándose a lo largo de toda la fase de
tutorización.

• Duración: 160

• Finalidad: Transformar la propuesta inicial en un plan de investigación robusto

FASE: INTRODUCCIÓN A LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
Los objetivos generales de esta asignatura son:

• Comprender y aplicar el proceso de investigación científica valorando objetivos, elementos y fines.
  • Identificar los tipos de investigación así como sus características y fines.
  • Aplicar los métodos de investigación correspondientes a las CC.SS.
  • Establecer las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa.
  • Plantear un problema acorde con la justificación teórica correspondiente.
  • Aprender a formular hipótesis científicas.
  • Interpretar y analizar los datos recogidos de la muestra de investigación.
  • Analizar y elaborar los elementos de un proyecto de investigación.
  • Conocer la estructura y aspectos formales de una tesis doctoral.
  • Manejar los elementos del programa estadístico SPSS.

Con
el apoyo del director de tesis el alumno debe elaborar la propuesta del
esquema de tesis doctoral, permitiendo al estudiante desarrollar sus
habilidades investigativas gradualmente.

• Duración: 160

• Finalidad: Elaborar la propuesta del esquema de tesis doctoral

2º Cuatrimestre
FASE: DOCENCIA
A
lo largo de esta fase se cursan a distancia una serie de asignaturas
definidas de acuerdo a los estudios previos y a la temática de la tesis.
En esta fase el doctorando debe cursar una serie de asignaturas
adecuadas al tema de tesis elegido, siendo las dos primeras obligatorias
y la tercera una optativa. A continuación se señala la descripción de
las actividades académicas de investigación.
Las asignaturas obligatorias son las siguientes:
Asignatura 1. Psicopedagogía, organización de centros, orientación y tutoría (obligatoria / 144 horas).
Asignatura 2. Didáctica, cultura y lingüística aplicada (obligatoria / 144 horas).
Asignatura 3. Optativa I.
Asignatura 4. Optativa II.
A elegir entre las siguientes:

1. Tic’s (144 horas).

2. Música (144 horas).

3. Educación especial (144 horas).

4. Salud y educación física (144 horas).

3º Cuatrimestre
FASE: INVESTIGACIÓN
El
objetivo de esta fase es redactar una de las partes más importantes de
un estudio de investigación, la justificación. En fases anteriores se
desarrolló el esquema de tesis doctoral, donde se plantearon el problema
de investigación y los objetivos de forma resumida. En esta fase, el
objetivo es fundamentar y argumentar las razones que motivan el estudio y
cuáles son los beneficios que derivan de la investigación. Describir
brevemente aquellos aspectos del contexto y del debate teórico en que se
ubica la investigación y que definen su relevancia y su pertinencia.

• Duración: 160

• Finalidad: Elaborar una justificación sólida y argumentada para la investigación

FASE: RESULTADOS Y ACCIONES DE LA INVESTIGACIÓN
El
objetivo de esta fase es plantear los modelos, teorías y conceptos
pertinentes al problema de investigación, de tal manera que fundamenten
el análisis y la interpretación de los resultados (estudios análogos,
revisión de literatura que fundamenta el diagnóstico realizado,
fundamentación teórica del diseño del proyecto). Así como explicar la
metodología que será empleada en el desarrollo de la tesis doctoral.

• Duración: 160

• Finalidad: Establecer
  el marco teórico-metodológico de la investigación, interpretar
  resultados y justificar el diseño metodológico de la tesis doctoral

FASE: INICIO DE TESIS DOCTORAL
El
objetivo de esta fase consiste en elaborar y definir el marco empírico
de la tesis doctoral a través del desarrollo de objetivos, hipótesis y
variables. Elaborar el diseño y el tipo de investigación, establecer el
método de recolección de datos, los instrumentos y la población objetivo
de estudio. En esta fase, se comenzará con la recolección de datos a
través de los instrumentos planteados.

• Duración: 192

• Finalidad:
  Consolidar el marco empírico de la tesis doctoral mediante la
  definición de objetivos, hipótesis y variables, el diseño metodológico y
  el inicio de la recolección de datos.

4º Cuatrimestre
FASE: DESARROLLO DE TESIS DOCTORAL
El
objetivo de esta fase de investigación es interpretar y redactar los
resultados que arrojan nuestra investigación tras el análisis realizado
en la fase anterior. Esta interpretación debe ir apoyada con gráficos,
tablas e imágenes, así como la inclusión de anexos que sean necesarios
para la comprensión de los resultados. En esta fase también se debe
comenzar a construir el apartado de “referencias bibliográficas”
cumpliendo estrictamente con la normativa APA.

• Duración: 192

• Finalidad:
  Analizar, interpretar y presentar los resultados de la investigación,
  apoyándolos con recursos visuales y anexos, y elaborar las referencias
  bibliográficas conforme a la normativa APA.

FASE FINAL: PROYECTO DE TESIS DOCTORAL
En
esta última fase, el alumno bajo la supervisión del Director de Tesis
llevará a cabo trabajos de investigación conducentes a la realización de
su proyecto de tesis. Se redactará el 100% de la investigación en base
al análisis y resultados conseguidos y se plasmará en el protocolo
avanzado de investigación. Esta última parte de la fase supone, además,
la finalización y defensa de la tesis en Disertación Pública.

• Duración: 192

• Finalidad:
  Consolidar y culminar la tesis doctoral mediante la redacción completa
  del proyecto de investigación, su integración en el protocolo avanzado y
  la preparación para su defensa pública.

Research Lines

• Investigación y gestión de patrimonio histórico, artístico, documental y cultural.

• Arqueología e historia. Pensamiento, historia comparada.

• Teorías del Arte.

• Museología y museografía: elaboración de un plan museológico y programa museográfico.

• Documentación
  museográfica: análisis y estudio de bases de datos, inventario,
  catalogación de colecciones (bellas artes, arqueología, antropológicas).

• Evaluación de calidad de sistemas educativos.

• Evaluación de competencias en la formación del profesorado.

• Organización y gestión de centros educativos.

• La docencia superior universitaria.

• Orientación y tutoría en el sistema educativo.

• Metodología de la investigación educativa.

• Didáctica de la lengua.

• Atención a la diversidad y educación inclusiva en el sistema educativo.

• Tecnología Educativa, Innovación Educativa con TIC.

• Factores de aprendizaje en la educación.

• Formación del profesorado.

• Evaluación de centros y profesorado para la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Diseño y asesoramiento curricular en centros.

• Didáctica aplicada y Psicopedagogía.

• Didáctica de la educación musical y de la educación física.

• Economía de la Educación.

• Comunicación en el ámbito educativo e investigativo.